, am dori cu toții să credem că suntem buni la multi-tasking și capabili să acordăm o atenție egală mai multor lucruri în același timp. Cu toate acestea, acest lucru nu ar putea fi mai departe de adevăr. Am scris deja despre motivul pentru care multi-tasking-ul este un mit, cercetările care sugerează că poate duce la erori mai frecvente, să crească stresul, să reducă productivitatea și să reducă capacitatea cognitivă.

Cu toate acestea, unele cercetări recente sugerează că lectura multi-taskinguri, în special, ceea ce este o veste proastă pentru studenții care cred că pot învăța și urmări telefonul sau se uită la televizor în același timp …

Atelier de studenți pentru formarea concentrării în carte

Ce spune cercetarea

Consensul general al cercetării sugerează că multi-tasking-ul a avut un efect negativ asupra lecturii în trei moduri:

Înțelegerea lecturii

Multe studii sugerează că multi-sarcina rezultă la niveluri mai mici de înțelegere a lecturii. Acest studiu, care a folosit videoclipuri ca distragere, iar acest studiu, care a folosit un televizor, a găsit rezultate similare:

Cei care citesc cu distrageri prezente au avut scoruri de înțelegere mai mici decât cei care citesc în tăcere.

Interesant este că, în ambele studii, participanților cărora li s -a spus să nu acorde atenție distracțiilor încă au obținut mai scăzut în testele de înțelegere.

Timp de citit

Cercetările sugerează, de asemenea, că rezultatele multi-tasking în timpi de citire mai lungi. Un studiu a descoperit că cei care au primit și au răspuns la texte în timp ce citeau un manual au durat mai mult timp să citească decât cei care nu au făcut -o.

Un studiu similar sugerează că atunci când studenții aveau acces la internet și li s -a permis să -și folosească telefonul, au luat mai mult timp pentru a citi un pasaj decât cei care nu și -au folosit telefoanele.

Memorie

Un alt factor pe care se consideră că multi-tasking este considerat este memoria. Un studiu sugerează că cei care au verificat rețelele de socializare în timp ce lectură au recunoscut mai puține informații din text mai târziu decât cei care nu au verificat social media.

Într -un alt studiu, participanții care au vizionat videoclipuri și au citit un text au amintit mai puține informații din pasajul pe care l -au citit, dacă au acordat atenție videoclipurilor sau nu.

Deci, de ce nu este posibilă multi-sarcina?

Pentru ca cititorii să înțeleagă un text, ei trebuie să acorde atenție informațiilor pe care le citesc. Dar, întrucât multi-tasking necesită ca unul să-și împartă atenția între două sarcini diferite, reducând cantitatea de resurse atenționale disponibile, nu este de mirare că multi-tasking-ul are un efect negativ asupra timpului de citire, înțelegerii și memoriei.

Cum să evitați multi-tasking-ul în sala de clasă

Există câteva moduri în care vă puteți asigura că elevii dvs. nu suferă consecințele multi-sarcinilor …

Amintiți-vă elevilor că multi-tasking-ul este un mit

Poate cel mai evident primul pas: fă-ți conștientizarea elevilor că multi-tasking-ul este imposibil. Acest lucru îi poate motiva să se concentreze pe o singură sarcină la un moment dat.

Explicați -le ce spune cercetarea și învățați -le despre obiceiuri proaste care le pot afecta învățarea, cum ar fi vizionarea televizorului sau verificarea telefonului lor.

Nu le oferiți elevilor două tipuri de informații simultan

Distracțiile nu sunt întotdeauna legate de divertisment. De exemplu, vorbirea cu elevii dvs. în timp ce încearcă să citească o fișă sau diapozitiv de prezentare nu îi va ajuta să învețe.

Oferirea elevilor dvs. aceleași informații în două moduri diferite, în același timp, le poate supraîncărca memoria de lucru. Și, în consecință, s -ar putea să nu acorde suficientă atenție. Oferiți -le elevilor dvs. timp pentru a citi informații înainte de a le explica.

Eliminați distragerile în clasă

Distracțiile din clasă au potențialul de a fura atenția elevului departe de sarcina la îndemână.

Una dintre cele mai mari dintre aceste distrageri sunt telefoanele mobile. Cercetările sugerează că chiar și simpla prezență a telefoanelor mobile în clasă poate fi suficientă pentru a distrage elevii de la învățarea lor.

Alte distracții potențiale din clasă includ afișaje de clasă nefolositoare – citiți mai multe despre acest lucru aici.

Faceți pauze frecvente

Studenții pot începe să piardă concentrarea după perioade prelungite de timp petrecute în studiu. Oferirea elevilor dvs. pauze frecvente nu numai că îi poate ajuta să rămână concentrați mai mult timp, dar și să -și îmbunătățească învățarea.

S-a demonstrat că distanțarea învățării și luarea pauzelor îmbunătățește memoria, deoarece permite elevilor să uite și să reînvie informațiile, consolidând ceea ce au învățat și mai mult.

Gânduri finale

Multi-tasking nu funcționează.

Poate duce la multe consecințe negative, cum ar fi erorile frecvente, stresul crescut, productivitatea redusă și capacitatea cognitivă redusă. Multi-tasking-ul este deosebit de dăunător pentru citire, ceea ce duce la o înțelegere mai mică a textului, a timpilor de citire mai lungi și a memoriei mai slabe a informațiilor.

Asigurați-vă că îi învățați pe elevii dvs. despre consecințele multi-sarcinilor și încurajați-i să lucreze la o singură sarcină, să evitați distragerile și să faceți pauze frecvente atunci când studiați.